Delegados de distintos Centros de Estudiantes de escuelas secundarias del Gran Mendoza expusieron críticos informes sobre la situación de la educación de la provincia. Reclamaron, entre otros aspectos, que “las clases no sean aburridas; que algunos profesores traten de incentivar a los alumnos y preparen sus cátedras; que no falten tanto, y que cuando tengan problemas familiares, no descarguen sus inconvenientes en los alumnos’’.

Estos conceptos fueron vertidos por los jóvenes durante una extensa jornada de análisis, realizada en el Salón de los Pasos Perdidos de la Legislatura Provincial, en el marco de la Mesa Política de Diálogo por la Educación. La Mesa Política estuvo conformada por la titular de la Dirección General de Escuelas, Iris Lima y los legisladores Ricardo Puga (Proyecto Mendoza), Mirta Castellano (UCR), y Nelly Gray de Cerdán (PD). También asistieron la jefa de Gabinete de la DGE, Marta Blanco y los integrantes de la denominada Mesa Técnica’.

Dentro de la serie de consultas que realizan los legisladores y funcionarios de la DGE y de Gobierno, tendiente a conformar un diagnósticos de la situación actual, cuyo objetivo final es acordar metas y modelos para mejorar la educación para los próximos 10 años, la perspectiva y análisis provenientes de los estudiantes, configura uno de los argumentos más importantes, ya que en definitiva ellos son el objeto de la educación.

“Nos han dado una lección’’

Cuando los estudiantes culminaron sus informes, Iris Lima enfatizó: “Nos han dado una lección, nos hemos llevado una grata sorpresa porque ustedes (los alumnos) han expuesto claramente las dificultades del Nivel Medio de enseñanza. Nosotros también pensamos y sentimos lo mismo. Es verdad que los docentes necesitan capacitación, es verdad que los edificios escolares son insuficientes. A veces creemos que los jóvenes no pueden apreciar la realidad. Pero esta jornada nos demuestra lo contrario. Ustedes nos tienen que exigir. Esto que escuchamos es reconfortante’’.

“Es nuestro futuro y nuestro trabajo’’

Los estudiantes trabajaron en el análisis de la educación respondiendo a un cuestionario que entre otros interrogantes figuraban: origen de la violencia escolar, causas de la deserción y significación de la escuela. Varios grupos de alumnos expusieron en sus conclusiones que “es la escuela el mejor instrumento para salir adelante, es el futuro y la manera de encontrar trabajo’’, pero fueron críticos cuando vincularon los “inconvenientes’’ que encuentran en la escuela para lograr su futuro.

“Necesitamos que el profesor se amolde al alumno y sobre todo que las clases no sean aburridas. En realidad pensamos que algunos profesores - no todos- no están capacitados para estar frente a una clase’, expresó uno de los jóvenes presentes. Los estudiantes no usaron giros, ni palabras indirectas para rodear los conceptos. Fueron tan claros y contundentes que en muchas ocasiones recibieron aplausos de la concurrencia y sobre todo de las mismas autoridades.

“Pedimos que los profesores no usen fotocopias, ni hojas de libros para enseñarnos. Y debemos decir también que muchos profesionales que son profesores llegan cansados a dar clases y eso se les nota mucho. Les pedimos que den clases con ganas’’, reclamaron. Luego reiteraron: “Queremos que los maestros sepan lo que necesitan los alumnos y cuáles son nuestros intereses y por favor, que no falten tanto’’.

En otra parte explicaron que entienden que los profesores pueden tener problemas familiares y laborales, pero cuando ello ocurra, “por favor que no se descarguen con nosotros’’. En este sentido, aludieron a los inconvenientes familiares que padecen en gran número los alumnos, tanto sociales, como económicos y que la deserción escolar se debe –según su apreciación- a la falta de incentivos, a la necesidad de trabajar y la carencia de comprensión por parte de los docentes.

“El profesor debe concientizar a los chicos sobre la necesidad de estudiar y de encontrar un futuro a través de la escuela. En una palabra, nos tienen que ayudar a continuar estudiando’, señalaron’.

La violencia escolar

Varios grupos coincidieron en que la violencia en la escuela viene de la familia, donde se desarrolla el maltrato y también por problemas de discriminación. En este último concepto coincidieron casi todos. La discriminación, aunque no explicaron, ni dieron mayores detalles, se manifiesta en varios casos: “Pedimos que se terminen los malos tratos dentro de la escuela. Los chicos por cualquier cosa se pegan y se tratan mal. Debe existir el respeto hacia los profesores y el respeto entre los alumnos’’.

También se refirieron a la inseguridad dentro y fuera de la escuela, especialmente a la salida de clases: “Tal vez sea necesario la presencia policial a la salida de la escuela y también cierta vigilancia dentro del establecimiento, porque hubo casos en que chicos que se hacen pasar por alumnos ingresan a robar’’.

Entre algunas de las demandas de los estudiantes también se consigna “la falta de aplicación de la tecnología y puntualizaron que “algunos de los edificios escolares son muy chicos para la gran cantidad de alumnos que concurren’’.

Y ellos mismos admitieron que a veces no sienten motivación para asistir a clases’’, y dijeron que “es evidente que falta articulación entre los niveles primario, secundario y universitario. Es muy bajo el nivel que se obtiene en el secundario y luego los alumnos lo sufren en la universidad’’.